保健医療学部作業療法学科 | 学部学科・大学院 | 学校法人薫英学園大阪人間科学大学

保健医療学部
作業療法学科からの
お知らせ

2019/07/25

お知らせ

保健医療学部特集企画～LEADERS_Vol.3～を公開しました。

2019/06/18

お知らせ

保健医療学部特集企画～LEADERS_Vol.2～を公開しました。

2019/05/16

お知らせ

保健医療学部特集企画～LEADERS_Vol.1～を公開しました。

日常の暮らしの中で身体機能を回復させる支援を行う

地域包括ケアや在宅支援が進み、活躍が期待される作業療法士。本学では理学療法学科や言語聴覚学科との連携で知識と技術を広く深く学びます。

取得可能な資格等

取得可能な資格

作業療法士国家試験受験資格

学びのPOINT

各分野をリードしてきた教員から 実践的に学ぶ: 作業療法士には、専門知識や技術はもちろん、様々な要望に応える高度な実践力が求められます。本学科には、作業療法の現場や研究の各分野で活躍してきた、経験豊富な専門家が集結。作業療法について、より深く専門的に学べる環境です。

地域リハビリテーションに強い 作業療法士を養成: 訪問作業療法や就労支援、特別支援教育といった地域活動に取り組むためには、各分野に関する専門知識とともに、多職種と連携する力も重要です。将来を見据えたカリキュラムで、現場で活かせる応用力やコミュニケーション能力を磨きます。

義肢装具・自助具を活用した支援、 技術に強い作業療法士を養成: 作業療法では、スムーズな作業を助けるための道具や機器を用いたり、義足や義手を装着しての訓練を行ったりすることも少なくありません。義肢装具の装着方法、機能などについても理解を深められるよう、体験や演習を通して学びます。

作業を通して精神的達成感を共有し 理解力と洞察力を育成: 作業療法の効果は、身体的な向上だけでなく喜びや達成感など精神面に働きかけるメリットもあります。本学科では実践的な授業を通してそうした心についても学習。患者さまの立ち場で考え、理解する力や本質を見抜く洞察力を養います。

作業療法士を目指して

作業療法士の将来性と役割の大きさを実感。
実践的な学びが、頑張る気持ちを高めてくれる。

**坪田風さん** 保健医療学部作業療法学科 2年次生
滋賀県・私立滋賀学園高校出身

「作業療法士が活躍できる分野って、こんなにたくさんあるんだ」。1年次の学びは、そんな驚きと発見に満ちていました。病院だけでなく、福祉施設や教育機関、福祉用具の開発など様々な分野で作業療法士の専門知識や技術が求められていると知り、将来への期待が大きく膨らんでいます。作業療法は、食べる、着替えるといった日常生活の中での動きや、手工芸や遊びなどの作業に注目したリハビリテーションです。最初は、陶芸や編み物をすることにどんな効果があるのか、具体的にイメージできませんでした。ただ、授業で実際に体験することで、粘土をこねるにはどれくらい筋力が必要か、作品が完成したときの達成感はリハビリテーションのどんな意欲につながるのかなど、作業の細かな工程や援助の方法などについても考えられるように。また同時に、患者さまの気持ちに寄り添うことやコミュニケーションの大切さも実感しました。経験豊富な先生方の指導や体験談を糧に、学びを深めながら成長していきたいと思います。

チーム支援のリーダーとして

患者さまはもちろん、ご家族の不安や負担を取り除くのも、対人援助にかかわる専門職の役割です。そのためには、他の専門職への理解を深め、協力し合える関係性を築くことが必要。他学科の学生とともに学ぶ授業「対人援助演習Ⅱ」や実習などを通じ、チーム支援への意識を高めていきたいと考えています。

4年間の学び

複合的な能力が求められる作業療法士を、様々なアプローチではぐくみます。

小学生の頃からサッカーをしていて、何度もケガを経験。そのたびに、リハビリテーションも経験してきました。本学で新たに作業療法学科が誕生すると知り、チャレンジしてみようと決意。一期生として、第一歩を踏み出せることにも魅力を感じました。経験豊富な先生ばかりですが、とても親しみやすく、丁寧に指導してくださいます。チーム支援についても学びを深め、将来は現場のリーダーとしての役割を担えるよう頑張っていきたいです。

1年次	身体の構造に関する基礎知識を習得
	基礎科目が中心。医学の基礎知識や倫理、社会に対する理解などを深めます。
	［主な授業例］チーム医療論演習整形外科学Ⅰ 基礎作業学演習Ⅰ・Ⅱ 作業療法評価学 FA演習対人援助演習Ⅰ・Ⅱ リハビリテーション概論内科学解剖学Ⅰ・Ⅱ など
	小森先輩の未来をCheck! 「解剖学」や「身体運動学」などでは、身体の構造について徹底的に学習。すべての神経や骨の名前、働きなどはもちろん、歩くときに使う筋肉の動きなど、スライドを使った分かりやすい説明でしっかり理解できました。最初はただ覚えるだけで必死でしたが、1年次の基礎的な学びが、その後の臨床実習や国家試験対策にも大きく役立つと聞き、意識が変化。理学療法とのかかわりを考えながら覚えることで、より興味を持って学べるようになりました。

2年次	3年次生からの本格的実習に向け、専門知識を磨く
	専門科目が増え、課題解決においても実際の課題に挑みます。
	［主な授業例］作業療法運動学身体障害作業療法治療学Ⅰ 精神障害作業療法治療学Ⅰ 発達障害作業療法治療学高齢者作業療法治療学高次脳機能障害作業療法治療学　など

3年次	演習や実習を重ね、現場で活躍できる力を高める
	多くの施設に実習に行き、経験値を増やしながら柔軟な対応力を養います。
	［主な授業例］身体障害作業療法治療学演習Ⅱ 精神障害作業療法治療学演習発達障害作業療法治療学演習高齢者作業療法治療学演習高次脳機能障害作業療法治療学演習作業療法学実習Ⅱ（地域リハビリテーション）作業療法学実習Ⅲ（評価）　など
	小森先輩の未来をCheck! 脳血管障がいの理学療法を経験したいと思い、専門病院で「理学療法学実習Ⅲ（評価実習）」に臨みました。学内では、学生同士で何度も練習してきたものの、実際に患者さまを前にすると、思うようにいかないことばかり。同じ疾患であっても、年齢や体力、その他の疾患なども考え、一人ひとりに向き合って評価や治療を行わなければならないのだと実感しました。運動療法だけでなく、物理療法などについても学びを広げ、理学療法士としての引き出しを増やしたいと考えるように。

4年次	長期実習に挑戦しながら国家試験対策にも注力
	9週間の長期実習が2回。じっくりと取り組みます。国家試験へ向けた学習も本格化。
	［主な授業例］作業療法管理学臨床実習後学内演習（作業療法）作業療法学総合実習Ⅰ・Ⅱ 作業療法学演習Ⅱ　など

幅広い対象者に対応できる作業療法士へ！

クローズアップ実習

1年次からスタートする実習で、
地域や医療機関など様々な現場で経験を積み、実践力を磨く。

1年次後期	作業療法学実習Ⅰ（見学）1週間
1年次後期	身体障がい領域、精神障がい領域、発達障がい領域、高齢期領域の病院・施設などリハビリテーションを実施している現場を見学し、作業療法を取り巻く環境を理解します。

3年次前期	作業療法学実習Ⅱ1週間（地域リハビリテーション）
3年次前期	地域作業療法学で学んだ知識と技術をもとに、実際に地域での医療・福祉の現場を見学・訪問し、地域でのリハビリテーションと作業療法の現状を体験・把握することで、作業療法士としての地域でのかかわり方・役割を理解します。

3年次後期	作業療法学実習Ⅲ（評価）2週間
3年次後期	作業療法評価学演習で学んだ知識と技術の検査・測定に関する専門基礎を基に、実践的な作業療法を臨床現場で体験します。この実習では、対象者のニーズ、情報収集の方法、記録のプロセスを理解し、作業療法評価の実際と技術の正確性を経験します。

4年次前期	作業療法学総合実習Ⅰ・Ⅱ各9週間
4年次前期	学内で学んだ作業療法学ならびに関連領域の知識・技術を臨床の場で実践しながら学ぶ集大成の実習です。この実習では、実習指導者の監督の下に、対象者のニーズ、情報収集の方法、記録のプロセス、疾病・疾患の医学的知識、臨床推論、技能、態度の実際と技術の正確性を経験します。

Teacher's Message 教員メッセージ

豊富な実践機会で作業療法士としての基礎力を磨きます。

「知識として頭で理解する」ところから、「施設実習に取り組めるようになる」まで、学生に応じた指導援助を行います。初めからできる人はいませんので安心してください。視聴覚教材や実物に触れ、モデルを観察し模倣しながら、身体を動かし実践する体験学習を重視することで、具体的なイメージを持って作業療法ができる基本的能力を育てます。子ども、高齢者、障がいのある方の生活に寄り添い「その人らしい作業」ができる作業療法士を目指しましょう。