大学院へ進んだときに研究することが楽しかったんです。
大学院修了後、幼稚園で働いていた時に子ども達と一緒に遊ぶことが楽しくなりすぎたので客観的に外から子どもの成長をとらえられるようにと考え、縁があったので研究の道に進みました。
また保育者養成と研究の分野から子どもの育ちをとらえ間接的な関わりができるようにと思い大学の教員になりました。あと、自分が現場に出た時指導案や、保護者対応など困ったことが多かったので、次世代の保育者たちが困らないように自分が伝えられることは伝えていきたいと思ったからです。

学生と同じような理由なんですけども、いとこに子どもが生まれて、一緒に遊んでいる姿を見たおばから言われた「保育者に向いているんじゃない？」という一言がきっかけで幼稚園の先生になろうと思いました。

乳幼児期の育ち、生活、遊びってその時期に関わっている大人がすごく影響しているんです。人格形成の基礎といわれる時期に自分が関わることで、その子の育ちが色んな方向にいくとか、いろんな幅を持たせられる、そういうところに自分が関わることができるというのが一番の魅力だと思います。

子ども教育学科に関してですが、保育者を目指そうっていう学生がほとんどを占めているので、自分が話したこととか自分が経験したこととか、授業内外の話が通じやすいんです。話したら、学生も食いついてくれて色んな話が広がっていくし、そういうところがすごい楽しいです。

悪いところは言いづらいなぁ（´-`）

良いところは小規模なので学生に行き届いた指導ができるところです。
大人数だと見るものや関わる人が増えてきて、「この学生は次どういう実習だっけ」とか「どういうことが課題なのかな」という細かなケアやフォローがしにくいです。
ここは少人数だからこそ、一人ひとりにあわせた課題への指導ができるのが良いところです。

悪いところは研究室が狭い所です(笑)これは今度改善されるのでいいかな。
あとクーラーの調整が難しい所です(笑)

学生自身が教員に対して苦手意識を持っていない所です。親しみをもって関われるのが良い所。子ども好きというのも、とても良いですね。保育者になるには、子ども好きであることは大前提なんですけども、学生が素直で、子どものためにというのが授業をしていて伝わってきます。こういう学生たちが将来保育者になったら子どもたちは楽しく園で生活できるんだろうなと思いますね。

こうしたらいいのになっていうところですが、提出物や行動に責任感を持ってほしいです。

計画性をもってやってね！

まずは子どもの理解を深めてほしいと思います。
単純に何歳ぐらいで何ができるようになるかとかも大切だけど、目の前の子どもの行動や言葉に対して自分がどんな風に読み取ってどんな関わりをするか、子どもの読み取りの力をまずはつけてほしいです。
あとは日誌や指導案の書き方もしっかり学んでほしい。
もちろん授業内で勉強していくけども十分ではないこともあるので、これでいいやと妥協するのではなくてもっとうまく書けるように、もっと詳しく書けるように学んでほしいです。

わかりません！！！

言葉に気を付けてます！！
一度出した言葉って飲み込めないから。言わないといけないことは言いますが、言葉選びは気を付けています。あとは一定の距離感みたいな、教員と学生の線引きはしっかりしようと気を付けています

すごく楽しいところです。だけども自分が良い面も悪い面も子どもに影響するということは自覚してほしいかな。話したこと、言葉遣いや動作はすべて子どもや保護者の方に伝わってしまうので、しっかりと色んな部分に気を配らないといけない、そういうところを自覚してほしいです。

どうしようかなと迷っている人はおそらく大変な部分を見て迷っている気がします。もっと前向きに楽しい部分をとらえて、そこにやりがいとかを見出してもらえるとその道に進もうと思うんじゃないかな。

保育者養成に関しては他校に負けないです！
しっかりと専門性をもった現場経験豊富な教員がいるので、しっかり指導ができる環境です。
あとはICTに強い教育者を育てられる所です。Google Workspace for Educationを使った授業も展開しています。

紙面でも一緒でしょ！！！