[主な授業例]

• 保育原理
• 教職概論（小学校）
• 教育原理（小学校）

• 保育者論音楽と表現Ⅱ
• 保育実習Ⅰ（保育所）　など

「保育原理」や「保育者論」を通して、保育園と幼稚園との違いや保育士の役割、保育の指針となる五領域など、まずは基礎的な知識を学習。4年間の学びの大きな流れも把握できたので、より意識が高まりました。後期には初めての実習に挑戦し、座学では簡単と思えたことが実際の現場では難しいことを痛感。子どもたちの反応も教科書通りにはいかなくて、失敗の連続でした。そのおかげで自分自身の課題も分かり、頑張る意欲につながりました。

[主な授業例]

• 子どもと表現Ⅰ
• 乳児保育Ⅰ
• 図画工作科指導法
• 子どもと言葉
• 教育方法論

• 保育実習Ⅰ（施設）
• 教育実習
• 特別活動及び総合的な学習の時間の指導法

• 保育の心理学
• 特別な支援を要する子どもの理解Ⅰ･Ⅱ　など

授業の専門性が深まり、保育を取り巻く環境についても学習。より深く広い視野で保育を捉えることで勉強がますます面白くなりました。実習は、幼稚園・保育園のほか、児童心理治療施設でも実施。現場の先生方から子どもや保護者とのかかわり方、チーム連携の大切さなど貴重なお話を聞くことができ、「子どもたちを支えたい」という想いに感動する場面も。「何事にも臨機応変に対応できる人になりたい」という、新たな目標も生まれました。

[主な授業例]

• 保育内容総論
• 国語科指導法
• 教育心理学（幼・小）
• 遊びの実践法Ⅰ･Ⅱ

• 子ども家庭支援論
• 教育実習（小学校）
• 保育実習Ⅱ
• 教育実習（幼稚園）　など

1・2年次の実習やかおり幼稚園でのお泊まり保育ボランティアなどこれまでの体験に加え、振り返りの授業を通して課題が明確に。残りの学びがより有意義なものになるよう、自覚を持って勉強しました。3年次の実習では子どもたちの個性や違いを理解し受けとめることができるようになって、1年次より成長した自分を実感。「遊びの実践法」ではグループ研究を通してお互いに刺激し合い学び合う、楽しい時間を過ごせたことが思い出に残っています。

[主な授業例]

• 子ども教育学演習Ⅱ（ゼミ・卒業論文作成）
• 児童厚生員実習
• 保育実習Ⅲ

• 保育・教職実践演習（幼・小）　など

3年間の学びを経て、自分が目指す保育士像が見えてきました。それをふまえ、就職活動ではキャリアセンター課に自分の希望や想いをしっかりと伝えることで、的確な情報やアドバイスをいただけました。また、コロナ禍の影響で直接質問や相談ができない状況もありましたが、先生方とはチャットツールを使ってきめ細かくコミュニケーション。丁寧なサポートのおかげで安心してやるべきことに取り組むことができ、希望通りの就職を実現することができました。