子ども教育学科 | 学部学科・大学院 | 学校法人薫英学園大阪人間科学大学

人間科学部子ども教育学科

人間性をはぐくむ、
高度な保育・教育専門職を養成

「確固たる基礎基本に基づき、自分の保育・教育を創造し続け、自分の保育・教育を語れるプロフェッショナル」を育てます。

お知らせ

2024.8.20
お知らせ
小学英語－All Englishでの模擬授業
2024.8.19
子ども教育学科「ホームカミングデー2024」のご案内
2024.8.2
Topics
「わんぱくWEEK」に参加しました。
2024.7.24
Topics
オープンキャンパスの応援団！
2024.7.16
Topics
「先生！」と呼ばれる日に向けて〜理科指導法模擬授業〜

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将来の主な仕事内容

小学校教諭

児童一人ひとりに寄り添い、可能性を伸ばし、協働的に学びを深められる環境を提供します。保護者や地域等と連携し、健やかな成長をサポートします。

幼稚園教諭

満３歳から小学校入学前の幼児に対して、幼稚園での生活全体や遊びを通した環境とのかかわりの中で、子どもの生きる力の基礎を育てていきます。

保育士

乳幼児の健康と安全を守るとともに、生活全体や遊びを通して、健やかな育ちを支えます。また、児童養護施設などで18歳までの児童の生活の支援も行っています。

児童厚生一級指導員

0～18歳までの子どもを対象に、児童館などの児童厚生施設で、遊びを通して子どもの心身の健やかな成長のサポートや、地域の子育て支援などを行います。

取得可能な免許・資格

取得可能な資格

保育士資格（国家資格）^※
幼稚園教諭一種免許状^※
小学校教諭一種免許状^※
社会福祉主事任用資格
児童厚生一級指導員
児童指導員任用資格

※必要科目の単位修得により、３つの資格・免許の同時取得が可能です。

目指す資格^＊

ITパスポート
Google認定教育者
おもちゃインストラクター
レクリエーション・インストラクター
キャンプインストラクター

＊在学中の取得を目指す資格

資格取得Support

各々が目指す資格取得を4年間の学びの中で計画的に実施

複数資格の取得より、各々の目標に絞った資格取得を奨励

公務員採用試験対策、教員採用試験対策も実施

Google認定教育者、ITパスポートの資格取得もサポート

卒業制作レポート

３年次から研究室に分かれゼミ活動が始まります。卒業研究にじっくり取り組めるのは４年制大学ならではのことです。木製のおままごとキッチンや木版画など、卒業制作をする学生も多数！自ら表現活動を行うことで子どもにとっての表現活動とは何かを追求します。

学びのPOINT

1年次から参加可能な預かり保育「コアラメイト」

キャンパスに隣接するかおり幼稚園での預かり保育「コアラメイト」は、1年次から参加できます。この経験を通して、子どもを観察する視点や子どもとのかかわり、言葉かけ、援助を身に付けていきます。

1年次から始まる保育実習

本学科では1年次から実習に参加します。保育・教育に関する基礎・基本を実践的に身に付けるなど、質・量ともに充実した学びを1年次から展開しています。

２年次から始まる研究室活動

ゼミの先生との対話を通した学びの中で、音楽や造形、体育のほか、心理や保育・教育分野などの理論的テーマ、さらには、地域と連携した活動など、様々な切り口で探究しています。

理論と実践を繰り返し、「子ども×心理」を学ぶ

本学には、心理学を専門とする教員が数多く在籍。「子どもが好き！」だけでなく、心理学の視点から子どもの心に寄り添えるワンステップ上の保育者・教育者を養成しています。

4年間の学び〈主な授業〉

自らの保育・教育を創造することのできるプロフェッショナルへ

1年次

1年次から保育実習がスタート。基礎・基本を実践の場で習得

4年制大学の保育者養成校としては珍しく、1年次から保育実習がスタート。保育・教育に関する基礎・基本を実践の場で身に付けるなど、質・量ともに充実した学びを1年次から用意しています。

子どもと保育・教育に出会う準備

子どもと保育・教育に出会った経験から課題を見出す

講義

実習

［主な授業例］

保育原理
教職概論（幼稚園）
教育原理（小学校）
保育者論
音楽と表現Ⅰ・Ⅱ
保育実習Ⅰ（保育所）
保育実習指導ⅠA
幼児体育Ⅰ・Ⅱ　など

2年次

研究室活動を通じて関心のある研究テーマを追究

2年次から研究室活動が始まるのも本学科の特色。地域のフィールドに出る「プロジェクト型学習」をメインに、音楽や造形、体育といった実践的テーマや、心理や保育・教育分野などの理論的テーマに迫り、追究していきます。

子どもと保育・教育を知る（基礎的技術と理論の学習）

（前半）実習（後半）講義

（前半）講義（後半）実習

［主な授業例］

子どもと表現Ⅰ
乳児保育Ⅰ
図画工作科指導法
子どもと言葉
教育方法論
保育実習Ⅰ（施設）
教育実習
特別活動及び総合的な学習の時間の指導法
保育の心理学
特別な支援を要する子どもの理解Ⅰ･Ⅱ　など

3年次

教育実習と専門的な学びで実力を磨いていく

学内での専門的な学修と並行して、資格・免許ごとに保育実習や教育実習に参加する機会が多くなります。現場での学びと、その振り返りを活かした学修を繰り返すことで、「先生」に近づいていきます。

学習内容を実践的に確認する

実践の振り返りに基づき理論を学ぶ

（前半）講義［振り返り］（後半）実習

講義

［主な授業例］

保育内容総論
国語科指導法
教育心理学（幼・小）
遊びの実践法Ⅰ･Ⅱ
子ども家庭支援論
教育実習（小学校）
保育実習Ⅱ
教育実習（幼稚園）　など

4年次

研究室活動の集大成となる卒業論文を作成する

2年次から取り組む研究室活動の総まとめとして卒業論文を作成。また、公立の幼稚園・保育所・認定こども園や小学校を目指す学生は、公務員対策講座や教員採用試験対策講座を通して合格をサポートします。

自分の保育・教育を創造するための学び

自分の保育・教育を語るための学び

（前半）講義（後半）実習

総まとめ

［主な授業例］

子ども教育学演習Ⅱ（ゼミ・卒業論文作成）
児童厚生員実習
保育実習Ⅲ
保育・教職実践演習（幼・小）　など

4年間の学び〈クローズアップ実習〉

1年次の11月から実習を開始。講義と実習の繰り返しを積み重ね、学びを深める。

実習施設とスケジュール

資格	科目	実習施設	実習時期（予定）	期間
保育士	保育実習Ⅰ （保育所）	保育所・認定こども園（保育所型、幼保連携型）	1年次 11月～12月	約10日間
	保育実習Ⅰ （保育所）	乳児院・児童養護施設・児童心理治療施設など	2年次 2月～3月	10日間
	保育実習Ⅱ	保育所・認定こども園（保育所型、幼保連携型）	3年次 6月	約10日間
	保育実習Ⅲ（選択科目）	児童館・乳児院・児童養護施設・児童心理治療施設など	4年次 8月～9月	約10日間
幼稚園教諭一種免許状	教育実習（幼稚園）	幼稚園・認定こども園（幼稚園型、幼保連携型）	2年次 4月	2週間
幼稚園教諭一種免許状	教育実習（幼稚園）	幼稚園・認定こども園（幼稚園型、幼保連携型）	3年次 9月	2週間
小学校教諭一種免許状	介護等体験	社会福祉施設・特別支援学校など	2年次 9～11月	7日間
小学校教諭一種免許状	教育実習（小学校）	小学校	3年次 9～10月	4週間
児童厚生一級指導員	保育実習Ⅲ	児童館	4年次 8月～9月	10日間
児童厚生一級指導員	児童厚生員実習	児童館	4年次 8月～9月	10日間

歴史と伝統に基づく実習環境と就職実績

1967年開設の大阪薫英女子短期大学から57年の歴史と伝統を受け継いでおり、これまで延べ19,247名の卒業生を輩出しています。同じ法人内にあるかおり幼稚園はもちろん、大阪府、兵庫県、京都府をはじめ近畿全域に充実した実習環境が整っています。その実績を活かして、あなたの目指す幼稚園・保育所・小学校への就職をサポートします。

実習レポート　保育実習Ⅱ

少しの自信に加え、
課題も見えた10日間。
学びへの意欲が高まりました。

Before

本格的に子どもたちとかかわる実習は初めて。不安はありましたが、どんなことができるのか、子どもたちと何ができるかと、期待で胸がいっぱいに。絵本の読み聞かせ練習をしたり、指導案の作成に向けていろいろ遊びを考えたり、充実した実習にするための準備を進めました。

After

2歳児と4歳児のクラスを5日間ずつ担当したことで、年齢によって子どもたちの興味や反応が異なることを実感。また、保育士の方々の援助を間近で見て、一人ひとりの子どもに目を配りながら、全体の様子を把握するという大切さも学びました。指導案として考えた、絵の具で染めた紙でアサガオを製作したときには苦労しましたが、子どもたちの満足そうな顔を見て、保育士になる喜びと少しの自信につながりました。目標とする保育士像もつかめてきました。

あなたにとって
「チーム支援」における
リーダーとは?

自分の考えだけでなく、「チーム」としての連携を大切にし、率先して行動できる人だと思います。ほかの保育士はもちろん、保護者や地域の方々ともコミュニケーションを図りながら、子どもや保護者にとって最適なサポートができるよう、私自身も成長していきたいです。

5つのコースで専門性を深める

保育士・幼稚園教諭コース

保育所や幼稚園、認定こども園などを目指して学びます。保育場面における実践を通して、子どもの姿を捉えながら、保育･幼児教育の実践を支えている理論と方法を研究します。

保育士・小学校教諭コース

保育学を基盤とした保育士、教育学を基盤とした小学校教諭、各々の学問基盤を活かして実践的に学修。特に福祉的視点から子どもや保護者の支援をできる人材を養成します。

幼稚園教諭・小学校教諭コース

幼児教育学、教育学を基盤に、「子どもの成長とは何か、教育とは何か」を追究。子どもの育ちや学びのプロセスを広い視野で捉えられる幼稚園教諭、小学校教諭を養成します。

小学校教諭コース

小学校教育に特化したコースです。日本の子どもの未来を見据え、アート教育やICT活用教育など、時代の要請にしっかりと応えることができる小学校教諭を養成します。

保育士・幼稚園教諭・小学校教諭コース

教育学・保育学・幼児教育学の理論と方法を中心に学修を展開。乳幼児期（保育所･幼稚園）と児童期（小学校）の子どもの育ちと学びの連続性を理解した総合力を養います。

キャリアイメージ

保育士

放課後等デイサービス輝高槻館

年単位でじっくりと、
成長に導く存在へ

発達に障がいのある小学1年生から高校3年生の児童・生徒を放課後などにお預かりし、楽しく過ごしてもらいながら療育を行う施設に勤務しています。一人ひとりの子どもに寄り添い、年単位のプログラムをもとにじっくりと成長に導くのが仕事。それだけに少しでも成長する姿が見えたときは、「かかわり続けて良かった！」と大きな喜びを感じます。

保育士

社会福祉法人イエス団
みどり野保育園

個性を理解し、
「やってみたい」を大切に

3歳から5歳の幼児クラスを担当しています。子どもの「やってみたい」を大事にしながら、一人ひとりの個性を理解した保育を心がける日々。大変なこともありますが、「先生、手伝って」と伝えられるようになったり、友達の変化に気づいて声をかけたり、遊びに誘えるようになったり...ふとした瞬間に発見する子どもの成長が何よりの励みです。

保育士・幼稚園教諭

社会福祉法人大阪アカシヤ福祉会
南ヶ丘こども園

大学の学びを土台に、
信頼される保育者へ

お世話になった幼稚園の先生に憧れて、この道に進もうと決めました。現在は、5歳児クラスを担任しています。大学で実践的な授業やボランティア活動を通じて学んだことのすべてが現場での実践に役立ちました。今は、子どもはもちろん保護者の方々にも信頼されるよう勉強の日々。仕事以外の時間も保育の本を読むなど楽しみながら努力しています。

松本麻美さん
2017年3月卒業

主な就職先

私立

（学）岡辻学園
（学）かおり幼稚園
（学）ひじり学園
（福）あけぼの事業福祉会
（福）育成福祉会
（福）大阪厚生福祉会南総持寺保育園
（福）大阪府障害者福祉事業団
（福）桃林会
（福）みおつくし福祉会
（福）南河学園
（福）麦の穂
（福）山善福祉会
（宗）勝久寺保育園

公立

和泉市
伊丹市
大阪市
川西市
四万十市
摂津市
長岡京市
箕面市
福岡市
大和高田市

TOPICS

アート教育

子どもたちのアイデアは無限です。他者とのかかわりや食事、遊び、自然、おもちゃ・・・様々なモノやコトを通して、たくさんの気づきやひらめきを得ています。子どもたちの豊かな感性を潰すことなくはぐくむことができる教育者が必要なのです。創造性豊かな人材と教育。つまり、必要なのはクリエイティビティ！私たちの日常、身のまわりにはアートが溢れています。アート教育の可能性を一緒に体験してみませんか。

ICT活用教育

これからの社会を生き抜くためには、ICTを活用する力が必要不可欠です。本学科は、Google Workspace for Educationというクラウドシステムをフル活用。学生がスマートフォンやPCを使いこなし、大学生活をマネジメントする力を培っています。変化の激しい時代に対応したICT強化型の保育者・教育者として、未来の保育・教育を創っていく専門職を目指しませんか。

子ども×心理

「子どものことが大好きで、子どもの成長や発達をしっかり援助したい」。この思いを叶えるためには、子どもの心理についてしっかりと学ぶことが大切です。本学科には、心理学を専門とする教員が数多く在籍しています。「子どもが好き！」だけで終わらず、心理学の視点から子どもの心に寄り添える保育者・教育者を目指しましょう。

AI×おもちゃ

AIは今や私たちの生活に深く根付いており、保育や教育をも変えようとしています。AIと教育をつなぐものの一つが、おもちゃです。最近では、タブレット端末などを使ってプログラミングすることでロボットを動かすおもちゃが大人気。本学科の伝統である「遊び力」を最大限に発揮し、真の保育・教育のプロフェッショナルとしてAI×おもちゃの可能性を探究しましょう！